长春市宽城区教导改革实验区



实验课题:基于区域推动的黉舍品德晋升的研究与实际



  1、实验目标、意义及价值(理讲价值、实际价值、推行价值)

  课题的研究背景及价值

  从世界教导背景看:

  1、以后,世界教导出现了新变更,各国将基本教导作为国度行动予以安排,将基本知识作为核心素养予以强调,将多方参与作为改进管理门路予以倡导,将中国教导作为重要案例予以参照。

  2、根据世界教导服装论坛t.vhao.net精力和我国实际,可猜想我国基本教导15年后能达到的一些目标,一是真正完成教导优先生长。二是周全完成教导公平公平。三是实在培养先生优胜品德。四是广泛晋升毕生生长才能 。五是广泛应用信息技巧手段。六是明白进步先生国际意向。

  是以黉舍品德晋升亦应顾及之。

  从我国教导实际看

  1.从国度的计谋高度看,面向2020年教导现代化乃至更远的将来,必须促进生长方法改变,将“品德晋升”作为黉舍生长新的尽力偏向; 2015年,《教导部任务要点》中提出“推动黉舍特点生长,晋升黉舍品德”,这是最高教导行政部分初次正式提出这一重要的时代命题;同年6月,在全国义务教导改革生长现场经历交换会上,教导部明白倡导黉舍品德晋升,正式拉开了全国粹校品德晋升的序幕。

  2.从长春的系兼顾划看,为了促进教导公平,周全晋升教导质量,长春市人平易近当局于2012年启动了“基本教导质量晋升工程”。五年的实际摸索,在教员部队扶植、黉舍特点创建、学科教授教化改革、教室形式创新等方面均取得了明显成效。在此基本上,第二轮基本教导质量晋升工程,把“品德晋升、创新生长”作为持续摸索的主题。

  3.从宽城的生长实际看,三个五年的沉淀,区域教导一直是“科研引领生长,课题带动改革”。“十五”,环绕《区域性现代本质教导的研究与实际》这个主导课题,启动了“一二三工程”;“十一五”,环绕《区域性现代本质教导的深刻研究》课题,实施了“逐一二四五行动”;“十二五”,聚焦《区域推动现代黉舍制度扶植》课题,筹划了“一二三三五”计谋。十五年的区域变革,区域教导肯定了明白的目标,清楚的途径。我们一向聚焦“均衡——生长”这一命题,赓续晋升区域教导的均衡度,一个“度”字,诠释了四个维度梯次推动、螺旋上升的目标:“均衡、优良、特点、调和”,走出了一条“均衡化、内涵型、逾越式、可持续”的生长途径。为持续深化区域教导的均衡生长,“十三五”我们须要区域推动黉舍品德晋升工程。

  4.从黉舍的生长走向看,晋升黉舍品德与其说是教导行政部分的号令,不如说是黉舍内生生长的需求。“十二五”这五年,区域推动现代黉舍制度扶植的实际,让黉舍聚焦“自立办学”,走上了从“自律办学—自立生长—自发行动—寻求自在之教导”的生长之路。五年来,我们主如果在自律办学和自立生长这两个层级停止摸索,激活了黉舍生长的主体认识,主体才能也取得了初步晋升,自律办学、平易近主管理的氛围已初步构成。那么,黉舍生长将向何处去?自发之行动的摸索要依托如何的载体?“黉舍品德晋升”项目作为宽城教导“十三五”的主导课题,将成为现代黉舍制度扶植的深化点和黉舍生长的靶向。

  课题界定

  “区域”,地区,指地理上某一范围的地区,区域划分以地理和经济特点为基本。本课题中特指宽城区。

   “黉舍品德”,是质量、内涵、文明、特点、信用的集合体。作为一个综合概念,包含诸多要素,触及多个主体。先辈的思维和精确的理念是先导,优良的校长和敬业的教员是主体,达标的硬件和标准的管理是基本,体系的课程和丰富的活动是载体,优雅的文明和独特的品牌是表示,优良的先生和社会的承认是目标。

  研究目标

  1、经过过程黉舍品德晋升的研究与实际,深化停止有宽城区域特点的现代黉舍制度创新,为黉舍品德晋升供给可行性经历。

  2、经过过程黉舍品德晋升的研究与实际,进一步摸索新情势下教导行政与黉舍,黉舍与社会、社区、家庭的关系,扩大年夜黉舍自立权,推动黉舍管理的平易近主化、法制化和迷信化过程,区域黉舍走上内涵生长的门路,开启黉舍管理全新、创新的生长阶段。

  3、经过过程黉舍品德晋升的研究与实际,进步区域教导质量、促进教导均衡、完成区域教导公平。

  2、实验的重要内容和拟处理的关键成绩(研究的切入点、重点、难点、重要创新点等)

  拟从黉舍管理品德晋升、特点生长品德晋升和教员质量品德晋升三个层面来展开实际研究。黉舍管理品德晋升方面指从在区域内让黉舍根据本身己有课题研究基本和经历从筹划、章程、制度三个角度停止晋升黉舍教导品德的研究,本质是对黉舍品德生长必须的精力和理性层面的深刻研究和摸索;特点生长品德晋升指从黉舍文明的角度停止研究,本质是对育人文明的摸索;教员质量品德晋升指从课程和评价两个方面展开研究,是对完成愿景和筹划的二个核心基本停止相干范畴的摸索。

  详细包含以下内容

  (一)黉舍管理品德晋升方面

  中小学生长筹划制订及实施的查询拜访研究(教科所)

  乡村中小学生长筹划的研究

  特别黉舍生长筹划的研究

  黉舍管理促进黉舍品德晋升的研究

  现代黉舍进步管理效力的研究

  黉舍生长筹划的研究

  黉舍规章制度的研究

  现代黉舍品德扶植的研究

  现代黉舍校长品德晋升的研究

  中小黉舍教员品德晋升的研究

  中小黉舍教员生长推动黉舍品德晋升的研究

  创建品德黉舍章程的研究

  黉舍制度扶植促进黉舍品德晋升的研究

  区域现代教授教化制度的实际研究(教研)

  打造现代校长部队的战略研究(干训)

  现代校长职级制与教员聘请制的有效实施研究(人事)

  区域推动现代教员部队扶植的战略研究(继教)

  现代黉舍品德管理的机制研究(教导科)

  黉舍扶植的教导资本装备保证的实际研究(计财科、设备办)

  晋升黉舍办学品德的研究

  黉舍管理制度创新实际研究

  中小学组织机构管理制度的研究

  中小学德育管理制度的研究

  中小学教授教化管理制度的研究

  中小学教员管理制度的研究

  中小学安然管理制度的研究

  中小学总务管理制度的研究

  现代黉舍教授教化制度扶植的研究

  现代黉舍德育机制扶植的研究

  数字化教导资本扶植晋升黉舍品德的研究

  黉舍章程扶植的实际研究

  中小学教职工岗亭职责制度的研究

  黉舍品德晋升的战略研

  促进先生生长培养有品德的人的实际研究

  (二)黉舍特点生长品德晋升方面

  建构黉舍特点晋升黉舍品德的研究

  彰显文明物色晋升黉舍品德的研究

  黉舍特点全体构扶植的研究

  黉舍校风扶植的研究

  黉舍精力品德扶植的研究

  黉舍德育创新晋升黉舍品德的研究

  黉舍特点管理与生长的研究

  打造黉舍品牌晋升黉舍品德的研究

  特点黉舍扶植的实际研究(加快促进黉舍特点的研究)

  黉舍特点品德晋升的研究实际

  (三)教员质量品德提

  黉舍评价的战略研究

  品德教员培养研究

  开辟特点校本课程的研究

  课程扶植晋升黉舍品德的研究

  中小黉舍本课程品德晋升的研究

  晋升黉舍课程品德的实际研究

  进步黉舍课程效益的研究

  课程扶植晋升育人品德的研究

  区域晋升黉舍课程品德的研究与实际

  构建迷信的教导质量评价体系的研究与实际

  建立迷信的教授教化评价制度的研究与实际

  学业成就进步率在教导质量评价中的摸索和应用

  进步课程教授教化质量的摸索与实际

  德育校本课程品德晋升的研究

  乡村中小黉舍本课程品德晋升的研究

  黉舍课程品德晋升的战略研究

  “互联网+教导”对黉舍品德教导晋升的研究

  教导评价的研究与实际

  教导绩效评价的研究与实际

  以综合本质评价促进教导质量晋升的研究与实际

  以新的生长理念为引领 周全进步初中教导质量的研究与实际

  展开适性评价  晋升黉舍品德的研究与实际

  大年夜数据理念下教导质量监测评价的摸索与实际

  经过过程迷信评价引领教导质量周全晋升的研究与实际

  建立迷信的教导质量综合评价办法

  以评价引领进步教授教化质量的研究与实际

  以先生本质评价进步教室教导质量的摸索

  经过过程教授教化评价体系晋升培训机构办事品德的研究

  创新学业评价 晋升教授教化质量

  教授教化评价形式的研究与实际

  建立区域教导质量晋升评价体系的研究与实际