北京市昌平区教导改革实验区


实验课题:黉舍、家庭和社会合营育人机制的实际摸索


  一、实验目标、意义及价值(理讲价值、实际价值、推行价值)

  (一)选题的目标

  经过过程课题的实际研究,加强我区在黉舍、家庭、社会合营育人机制方面的摸索,整百口庭和社会的优良资本,构成教导协力,推动黉舍、家庭、社会在合营育人机制的进一步完美,出力培养先生精确的人生价值不雅、崇高的品德情操、果断的信奉、扎实的迷信文明本质、安康的身心、优胜的审美情味,立德树工资先生的毕生生长奠定。

  (二)选题的意义

  纵不雅当下社会生活,随着社会的赓续进步,孩子的教导成绩依然占据了重要的地位。新时代天然会见临新的成绩和新的挑衅,若何教导孩子和培养孩子,若何进步他们综合本质和生计才能,一向是每个家庭都很存眷的成绩。 “十年树木,百年树人”树木的安康生长是须要园丁停止精心庇护的,然则也少不了客不雅的条件“阳光”与“雨露”。而家庭教导就是“阳光”与“雨露”,黉舍担当着孩子人生生长中驿站的“角色”,而家庭则是孩子的终点到停止的永久港湾,会一向影响着孩子的生长。我们若何处理家庭、黉舍、社会在全部教导过程当中的关系,赞助孩子更好的取得知识,培养孩子的思维本质,晋升才能,熏陶情操,逐步构成优胜的特性,是落实立德树人根转义务的重要基本,是培养先生核心素养的重要手段,具有严重年夜而深远的汗青意义。

  (三)本课题的研究价值

  本课题的研究,经过过程整百口庭、黉舍、社会各类教导资本,设计符合先生生长规律的德育课程活动,完成教导教授教化相长。有益于在全区中小学幼儿园中有组织对黉舍、家庭、社区协同协作的德育任务体系停止实际,摸索出黉舍与社区教导资本共建共享的办法与门路,进一步发掘社区资本,促进黉舍生长;应用黉舍教导资本优势,对社区停止辐射、为社区办事;发挥场地、搜集优势,构成三位一体的办学形式。经过过程建立区域性教导合营体组织搜集,展开主题鲜明的专项活动,尽力晋升教员和家长等教导者的理念和才能,强化教导认识,构成教导协力,进一步指导实际。


  2、实验的重要内容和拟处理的关键成绩(研究的切入点、重点、难点、重要创新点等)

  (一) 研究目标

  1.摸索我区加强黉舍、家庭、社区协同协作的德育任务体系,摸索出黉舍与社区教导资本共建共享的办法与门路,进一步发掘社区资本的内容、办法与门路。促进黉舍生长;应用黉舍教导资本优势,对社区停止辐射、为社区办事;发挥场地、搜集优势,构成三位一体的办学形式。

  2. 经过过程建立区域性教导合营体组织搜集,展开主题鲜明的专项活动,尽力晋升教员和家长等教导者的理念和才能,强化教导认识,构成教导协力,进一步指导实际。

  3.经过过程展开实际与研究,本着立德树人的准绳,培养先生的核心素养,对先生停止精确的人生价值不雅教导,赞助先生建立人生信奉,真正为先生的毕生生长奠定。

  (二)研究内容

  进一步发掘黉舍、家庭、社区协同协作的办法与门路,是本课题研究的重要内容,寻觅他们的融合点、结合点、契合点则是研究的重中之重。我们将在教导实际中摸索我区加强黉舍、家庭、社区协同协作的德育任务体系,摸索出黉舍与社区教导资本共建共享的办法与门路,进一步发掘社区资本的内容、办法与门路。促进黉舍生长;应用黉舍教导资本优势,对社区停止辐射、为社区办事;发挥场地、搜集优势,构成三位一体的办学形式。

  (三)研究切入点和创新点

  研究的切入点:黉舍主动主导,唤醒教员和家长的共育认识,家庭和社会通力合营,各尽其责不缺位,相互搭台勤补位,家长师长教员多晋升,引抢先生得生长。

  研究创新点:

  1.摸索合适我区“黉舍、家庭、社会三位一体合营育人融合机制”的内容、办法与门路。

  2.经过过程展开实际与研究,构成合适我区“黉舍、家庭、社会三位一体合营育人融合机制”教导系列教授教化案例。