长春市二道区教导改革实验区


实验课题:集优化生长形式推动教导公平和均衡生长的实际与研究



  一、实验目标

  义务教导均衡生长是我国教导生长的根本指导思维,是将来相当长一段时间教导改革与生长的计谋选择,也是化解教导均衡生长多重抵触和成绩的根本手段。《国度中经久教导改革和生长筹划纲领(2010-2020)》也将推动教导公平晋升为教导的根本政策,将“区域内义务教导均衡生长”作为将来十年的计谋性义务。二道区在教导出现校际差距明显、黉舍教员编制与黉舍生长范围不婚配、脆弱校硬件得以改良,但内涵亟待晋升等瓶颈成绩的大年夜背景下,于2014年开端实施集优化办学形式,构建教导均衡生长重生态。集优化形式即会聚教导优势资本,整合优化设备渠道,辐射缩小年夜品牌效应,实施“2—1—2”义务教导均衡生长工程。即创建两个教导集团、一个校际同盟,对两个大年夜学区实施一体化管理。现已取得初步成效。在校际均衡、生源均衡、教员均衡、资本均衡、质量均衡方面有效减少了校际差距,初步完成了区域内教导资本的深度整合、优化和晋升,进一步促进区域教导均衡生长。

  在从低级均衡走向根本均衡的基本上,二道区将经过过程深化教导范畴综合改革,建立教改实验试点,完成高位残局引领,拓宽生长途径和范畴,创生优良特点品牌,即时凝练和晋升经历,梳理和分享实际,使二道集优化形式在全省乃至全国有必定影响,打造优良特点均衡升级版,从而完成教导深度公平,扶植与二道区经济生长相适应的区域教导。将来几年将达到以下目标:第一,构建大年夜学区管理评价机制,作为岁终黉舍绩效考察的重要目标。第二,构建资本共享新机制,构成硬件资本、软件资本、线上资本的常态共享。第三,构建大年夜学区教员交换新机制,做到特点资本、在线资本和优良教导教授教化管理经历的有效共享。第四,构建大年夜学区内黉舍内核协同优良生长机制,完成我区教导更高标准的新均衡。第五,构建学科教室下的走教机制,培养先生核心素养,晋升教员专业本质。


  2、实验意义及价值

  推动义务教导均衡生长是完成教导公平的一个重要内容,而实施集优化生长是推动义务教导均衡生长的有效门路。二道区集优化生长形式就是以集团办学、同盟办学、学区办学为情势,以成绩为导向,以办法来推动,破解均衡生长瓶颈,其目标指向就是扩大年夜优良教导资本,满足不合的教导需求,促进办学效益和程度全体晋升,强化师资部队扶植,推动基本教导均衡生长。集优化办学形式改革情势低本钱、高效力,完全符合二道戋戋情,其价值效益凹陷。表如今以下几方面:

  第一, 理念具有创新性。理念是对教导的理性熟悉和幻想寻求,

  有甚么样的理念,就会有甚么样的教导。二道区在原有大年夜学区计谋的基本上,冲破和更新旧有思想,提出集优化生长,即“会聚教导优势资本,整合优化设备渠道,辐射缩小年夜品牌效应”的生长理念,以“2-1-2”形式来推动,创新推动了教导供给侧改革,构建了优良均衡重生态。在深度推动集优化生长形式改革的过程当中,将以“2-1-2+”的形式,唤醒并持续生成教导改革的内涵动力,优化区域教导的生长定位,全体晋升教导教授教化质量,凝练符合实际的办学特点。

  第二, 办法具有可行性。几年来,“四个差别、五个共享、八个兼顾”,人、财、物总校长高位兼顾,大年夜党委兼顾学区生长,干部、教员由主动交换到柔性交换等系罗列措曾经落地生根,在与时俱进、深化改革过程当中,还将出台《关于深度推动集优化办学形式的看法》等一系列文件,制订《二道区大年夜学区管理评价细则》、《二道区资本共享制度》等,构建评价考察、资本设备、保证机制等方面的目标体系,做好关于理念思路和实施途径的定位,寻求关于生长瓶颈和困惑成绩的冲破,保证此项任务的常态化落实,有效激起区域生长活力和黉舍生长潜力。

  第一, 成果具有推行性。集优化办学形式实施以来,引领价值明显,区域集优生长、均衡晋升,黉舍以强带弱、共享共赢,资本硬件做实、软件做优,先生周全生长、特长凹陷。生长形式在长春市大年夜学区改革中发挥引领感化,省、市大年夜学区现场会两度在二道区召开,其成功经历被报送中心改革办,中心党校调研组赐与充分肯定。其终究成果将进一步促进区域教导的均衡生长,完成从根本均衡、优良均衡到高位均衡的逾越,从而带动每所黉舍内涵优良生长,每个先生安康特性生长,让庶平易近在教导改革过程当中有更多实其实在的取得感,完成教导资本的效益最优化,终究目标是深度推动教导公平。

  

  2、实验项目标分析、论证(请解释项目研究的切入点、重点、难点、重要创新点等及所申报项目标政策、迷信、实际的根据,并由此推论项目标全体界定、研究假定等。)

  本实验重要处理以下四方面成绩:

  第一,处理集优化生长形式下质量均衡的成绩。容身教导公平基本上的质量均衡,让庶平易近均等地享用优良教导资本,健全根本公共教导办事体系。一是构建评价考察机制。用评价引领集团同一生长,完成教导质量综合评价一本账。二是构建资本共享机制。以优势资本、特点资本、教授教化资本常态共享的方法,完成资本设备一盘棋。三是构建经费保证机制。在学区专项经费的公道应用上,进一步深度摸索和实际,构成保证机制一张表。四是构建内核生长机制。催生重生品牌黉舍的特性生长元素,输入新内核,完成协同优良一张牌。

  第二,处理集优化生长形式下绑缚评价的成绩。以教导集团(同盟、学区)为单位,实施外部绑缚式管理形式和评价体系,其核心是进步各成员黉舍的教导质量。一是建立先生综合本质评价绑缚式管理机制。经过过程修建更加公平、多元、广阔的育情面况,自立、特性、周全的生长理念,培养先生进修、协作、共赢的素养。二是建立基本教导质量监测绑缚式管理机制。经过过程多元化命题、流水式阅卷、迷信性评价、综合性分析、反应性调理等形式,建立由黉舍到学区的评价目标体系。三是建立评优选先绑缚式管理机制。经过过程行政部分的同一筹划、学区外部的均衡调和、公平有效的运转形式,评选先辈典范,打造大年夜学区特点品牌,为推动教员由黉舍人过渡为体系人奠定基本。四是建立督导评价绑缚式管理机制。对各大年夜学区各项活动定期评价,反应跟踪,作为岁终黉舍绩效考察的重要目标。

  第三,   处理集优化生长形式下教员交换的成绩。改变成完成义务存在的教员缺口景象、营业晋升滞缓景象、时间消费景象、管理断档景象,不弄一刀切,不下一盘棋。一是教员交换、蹲点和走教根据实际间隔远近,公道安排。二是在线交换和实地交换相结合,完成特点资本、在线资本和优良教导教授教化管理经历的辐射共享。

  第四,处理集优化生长形式下走教形式的成绩。一是拔取试点黉舍,应用学科公用教室,构建一种在教员指导下,先生自立选择、自我管理、自我进修的形式,满足多样化需求和特性化生长须要。二是拔取试点学科(可所以主学科),采取分层教授教化形式,实施静态管理,容身于先生的兴趣和实际需求,供给可供选择的课程和教员。三是拔取学科典范,建立优良资本库,扶植精品课程群,开设专递教室、名师教室、学科课程服装论坛t.vhao.net和名校搜集教室,供给菜单式办事。